孩子背书慢做题错家长用思维解码学习课程找到问题孩子学习轻松成绩稳步提升
我家孩子今年上小学四年级，说实话，一到辅导作业的时候，我家里的火药味就特别浓。
先说背书这事儿吧。孩子背个语文课文，能背一个小时，背了后面忘前面，背了前面忘后面。我在一旁看着，急得直拍大腿，有时候忍不住就会吼两句：”你怎么这么笨呢？背了这么多遍还记不住！”孩子呢，眼泪汪汪的，委屈极了，但就是记不住。
不是孩子不努力，是真的找不到方法。
后来有一次，我跟一位朋友聊天，聊到了孩子学习的事儿。朋友说：”你家孩子是不是背书慢、做题还老出错？”我说对啊，愁死我了。朋友说：”我之前也这样，后来我孩子参加了一个叫思维解码的学习课程，挺有用的，我推给你看看？”
我当时半信半疑，心想，又是那种骗钱的补习班吧？但朋友很认真地说：”不是那种上课讲课的班，是教你怎么学、怎么思考的。”
我就抱着试试看的心态，报名了。
一开始我还不太理解，”思维解码”到底是个啥？后来老师跟我们家长说了一句话，让我恍然大悟。
老师说：”很多家长以为孩子学习不好，是懒、是不认真、是笨。但其实，绝大多数孩子不是这些问题，而是他们根本没有学会’怎么学’。”
这句话真的太戳心了。
我以前一直觉得孩子背书慢，就是没用心。现在想想，如果孩子不知道怎么背，你让他再用心，他也用不对地方啊。就像你让一个人去游泳，但从来没教过他怎么游，他在水里扑腾，当然效率低，而且还会呛水、害怕。
思维解码课程，教的就是这个”怎么游”。
背书慢，问题出在哪儿？
课程里有一个专门讲记忆的部分，我印象特别深。
老师说，人的记忆分几种。一种是机械记忆，就是死记硬背，不管懂不懂，先把字念熟了，念熟了再背下来。另一种是理解记忆，先把内容搞懂，理解了再背，这样记得牢，忘得慢。
我家孩子之前一直是第一种方法。语文课文，他就是一个字一个字地念，念熟了，然后就背。但因为不懂内容之间的逻辑关系，背完第一段，第二段就忘了。背完第二段，第三段又忘了。而且，今天背了，明天忘一半，后天忘大半，再过一周，基本上就忘光了。
我问他：”你背了这么多遍，知道这段课文在说什么吗？”他说：”不知道，但老师要求背下来啊。”
这就是问题所在。孩子没有理解内容，只是在机械地重复。
课程里教了我们一个特别简单的方法，叫”思维导图记忆法”。
举个例子，有一篇课文叫《爬山虎的脚》，讲爬山虎是怎么爬墙的。我家孩子之前背这篇课文，就是死记硬背，背了半天，把”爬山虎的脚长在茎上”和”爬山虎的脚像蜗牛的触角”这两句话搞混了，一会儿说像触角，一会儿又说像蛟龙的爪子，记乱了。
我们用思维导图的方法，先让孩子把这篇课文的内容理一理。
课文一共讲了三个方面：
- 爬山虎的叶子
- 爬山虎的脚长在哪里
- 爬山虎是怎么爬墙的
孩子先在纸上画一棵爬山虎，然后在叶子的位置写上”绿的新的”、”一顺儿朝下”、”铺得均匀”这些关键词。在脚的位置写上”长在茎上”、”像蜗牛的触角”、”像蛟龙的爪子”。在爬墙的位置写上”触—巴—变—拉—贴”这几个动词。
画完图之后，孩子看着图，把这三个部分串起来背。背的时候，脑子里有画面，有逻辑，不再是那一行行枯燥的文字。
结果呢？以前背一个小时背不下来，现在十分钟就背熟了，而且三天后再问，他还能背出来。
我朋友的孩子也用了这个方法，背英语单词也特别有效。英语单词不是有词根词缀吗？课程里教孩子把单词按词根分类，用思维导图的方式记。比如”transport”，拆解成”trans（穿越）+ port（港口）”，就是”从港口运过去的东西”，也就是”运输”。孩子一下子就记住了，而且不会再写成”transpond”或者”transprot”。
做题错，问题又出在哪儿？
背书的问题解决了，但做题还是老出错。
孩子做数学题，简单题做错，应用题读不懂，几何题画不出图。每次考试完，我一看分数，血压就往上飙。
“这题讲过多少遍了，怎么还错？”“这道题你不是会吗，怎么又算错了？”
孩子委屈地说：”我以为是这样的啊。”
“你以为是这样的？你连题目都没看懂就以为是这样？”
我又开始了老一套的责备。
思维解码课程里，专门有一块内容是讲”解题思维”的。老师讲了一个概念，叫”读题三步法”。
第一步，圈关键词。把题目里的数字、单位、问题圈出来。比如一道题：”小明有15个苹果，小红的苹果比小明少3个，小红有多少个苹果？”孩子要把”15”、”少3个”、”多少个”圈出来。
第二步，画示意图。能画图的就画图。苹果题就画苹果，行程题就画线段图，几何题就画图形。画图的目的，是把抽象的文字变成具体的图像，帮助孩子理解题意。
第三步，说思路。让孩子用自己的话，把解题的思路讲一遍。不是直接列算式，而是先说：”这道题告诉了我们什么，问的是什么，我应该用什么方法。”
我一开始觉得，这也太麻烦了吧？一道题而已，还要画图、还要说思路？但老师说了，这前三步，是在帮孩子建立解题的思维框架。孩子不是不会做，而是没有形成系统的解题习惯。
我家孩子用这个方法之后，变化特别明显。
以前做应用题，孩子拿到题就开始列算式，列完了发现不对，又改，改了又不对，半天做不出来，还特别挫败。现在，他会先圈关键词，然后画图，再说思路，最后再列算式。每一步都清清楚楚，错误率大大降低。
我还发现，孩子不只是数学，语文阅读理解也有进步。以前孩子做阅读理解，都是凭感觉选答案，经常选错。现在，他会先把题目里的关键词圈出来，然后回到文章里找对应的句子，再用自己的话总结一下，最后再选答案。这种方法，虽然多花了几分钟，但准确率比之前高多了。
为什么这个方法这么有效？
后来我跟课程的老师聊了聊，问为什么这个课程能让孩子发生这么大的变化。老师给了我一个特别形象的比喻。
老师说：”学习就像盖房子。很多家长看到孩子学习不好，就往孩子身上加砖头——多做几道题、多背几篇课文、多报几个班。但问题是，房子的地基没打好，你加再多砖头，房子也是歪的，而且加到一定程度，房子就会塌。”
“思维解码课程，不是往孩子身上加砖头，而是帮孩子打地基。地基打好了，孩子自己会学、会思考，以后加多少砖头都没问题。”
这个比喻让我特别有感触。
我以前就是那个往歪房子上加砖头的人。孩子背书慢，我就让他多背几遍；孩子做题错，我就让他多做几道题。结果孩子越来越累，越来越没信心，成绩也没见好。
思维解码课程，教的是最根本的东西——学习方法、思维方法、习惯方法。这些东西，是给孩子自己用的，不是靠家长盯着才能用的。
比如，孩子学会了用思维导图，以后不管背语文、背英语、还是背历史，他都会先画一张图，理一理思路。这个能力，是带得走的，不会因为换了老师、换了学校就没了。
比如，孩子学会了读题三步法，以后不管做什么题，他都会先圈关键词、画图、说思路。这个习惯，是内化的，不需要家长提醒，他自己就会这么做。
比如，孩子学会了时间管理，知道先做什么、后做什么，做多少时间。这个能力，是受益终身的，不管以后上初中、高中、大学，都能用上。
孩子变化有多大？
说实话，刚开始我也没抱太大期望。我就想着，让孩子学学方法，能有点变化就行。
结果呢？变化比我想的大太多了。
首先是背书。语文课文，以前背一篇要一个小时，现在二十分钟就能背熟，而且一周后还记得差不多。英语单词，以前背十个忘八个，现在背十个能记住七八个，而且会用思维导图把相关的词连在一起记。
其次是做题。数学应用题，以前做错一大半，现在能做对大半。语文阅读理解，以前总是漏选、错选，现在能准确地找到答案。英语阅读，以前看不懂文章，现在能大致理解文章的意思，还能回答一些问题。
再其次是学习态度。以前一提到学习，孩子就愁眉苦脸的，写作业拖拖拉拉的，能玩一会儿是一会儿。现在，孩子会主动拿出思维导图本，自己画知识结构图。写作业的时候，也会先想一想怎么做，而不是拿到题就写。
有一次，我问他：”你今天怎么自己就开始画图了？”他说：”老师说，画图能帮助理解嘛，我试试。”
这句话让我特别感动。孩子不是被逼着学的，是自己愿意学的。
还有一个变化，是孩子的自信心。以前孩子考试完，不敢把卷子给我看，怕我被骂。现在，他会主动拿给我看，说：”妈妈，你看这道题我用思维导图做的，是不是很清楚？”我说：”是啊，你长大了，知道用方法学习了。”孩子笑得特别开心。
给家长的建议
如果你家孩子也有背书慢、做题错的问题，我想跟你说几句掏心窝的话。
第一，别急着骂孩子。孩子学习不好，不是他不想好，是他不知道怎么好。你骂他，他更紧张，更学不好。先冷静下来，想想孩子的问题到底出在哪儿。
第二，找到根本原因。背书慢，可能是方法不对；做题错，可能是习惯不好；成绩差，可能是基础没打好。别只看到表面现象，要挖到根子上。
第三，教给孩子方法。方法对了，孩子自己就能学。别光盯着分数，要盯着孩子的学习能力。学习能力上去了，分数自然就好了。
第四，给孩子时间。方法不是一天就能掌握的，习惯不是一周就能养成的。孩子刚开始用新方法，可能还会犯错，还会不适应。你要耐心，要鼓励，不要急。
第五，相信孩子。孩子有潜力，只是之前没被激发出来。你相信他能学好，他才会相信自己能学好。
最后我想说，思维解码课程不是魔法，不能让孩子一夜之间变成学霸。但它教给孩子的东西，是真真正正能帮到孩子的。孩子学会了怎么学、怎么思考、怎么解决问题，这些东西，比多背几篇课文、多做几道题重要得多。
我家孩子现在，已经不是以前那个一背书就哭、一做题就错、一考试就躲的小男孩了。他学会了自己规划学习，学会了用方法解决问题，学会了在面对困难的时候不轻易放弃。
我觉得，这才是学习这件事，真正应该教给孩子的东西。